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学习共同体:农村教师专业协同发展的有效载体

刘加宽  
【摘要】:农村教师专业协同发展以学习共同体为载体,以提升教师专业素养为目标,从打破农村教师发展现状出发,走生态发展的路径。以"协同论"指导农村教师专业协同发展,引领教师确立共同愿景,融入"专业合作学习群",建构"立体式"学习共同体。

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