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字词关系辨正与文言用字教学

贾广瑞  张琳  
【摘要】:高中文言文教学中的字词关系是一个未被重视的问题,对于字词关系认知的严重不足,导致文言文教学中的字词关系认识一直处于一个混沌的状态。而文言文注释中"通假字"术语的过度使用、不当使用是这一含混认知的具体表现之一;古今字、异体字概念在教材的引入也多有偏误;教师在教学过程中也缺乏一个明确的标准。教材与教师对字词关系在学理层面未能直面、辨正是问题的根源,也是解决问题的根本所在。

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