关于对外汉字教学层次性原则的思考

【摘要】：正一、对外汉字教学阶段性的提出本文认为,汉字教学的层次性问题首先表现为对外汉字教学阶段的确定,各阶段的定位不能完全依赖于对外汉语教学各阶段的定位。同时,以往对于汉字教学阶段的定位依据基本是《汉语水平词汇与汉字等级大纲》[1]。该大纲具有一定的参考价值,但是却未能将汉字能力考虑进去,字词关系也无从体现。

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