因势利导顺水推舟课堂“意外”绽放异彩——记“氢氧化铝的性质”教学

【摘要】：根据教学实践,结合"氢氧化铝的性质"的教学案例,浅谈在处理课堂"意外"的收获及做法。

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前20条

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3	郑燕;;掌控“意外”,练好内功[J];思想政治课教学;2011年08期
4	周万瑜;;课堂意外后的精彩——《测定空气中氧气含量的实验》教学案例[J];快乐阅读;2011年14期
5	李燕;;其实“意外”也精彩——思想政治课教学中的“课堂生成”[J];中学政治教学参考;2011年09期
6	赵文华;;变“错误”为成长的契机——“牛顿第一定律”教学例谈[J];现代教育科学;2011年08期
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8	黄歆;;有效的呼唤和必要的等待[J];现代教学;2011年06期
9	夏景;;发展课堂新兴动态教学营造活力经常氛围[J];神州;2011年14期
10	金嵩洲;何大江;;例谈物理实验的有效生成[J];物理教学探讨;2011年06期
11	刘徽;最美的教育旋律(二)——《孩子们,你们生活得怎样?》精粹解读[J];基础教育;2005年04期
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前1条

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3	赵方新作者单位系山东省邹平县明集镇初中;孩子，我给你们讲个故事[N];中国教师报;2003年
4	梁增红;面对尴尬[N];中国教师报;2003年
5	本报记者　原琳;专家开出考前7副药方[N];华夏时报;2003年
6	江苏省黄桥中学分校张春芳;构建和谐师生关系切实提高课堂效率[N];成才导报.教育周刊;2005年
7	刘海;三年磨一剑[N];成才导报.教育周刊;2005年
8	扶沟县城关镇第二初级中学高运宝;课堂教学意外的处理对策[N];周口日报;2011年

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因势利导顺水推舟 课堂“意外”绽放异彩——记“氢氧化铝的性质”教学