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以培养学生STEM素养为目标的项目化学习设计——以“爱护水资源为例”

吴晓红  田小兰  蒋思雪  
【摘要】:项目化学习设计以跨学科知识为载体,以学生活动为中心,以问题情境为桥梁,在真实的实践活动中培养学生的STEM素养。以"爱护水资源"为主题,从现实生活问题入手进行STEM项目学习设计。给出了项目设计思路及实施过程,包括"选定项目,激活旧知"、"活动探究,展示新知"、"作品制作,应用新知"、"融会贯通,成果交流"四个阶段,涵盖了"学习中心-水资源知识知多少"、"科学实验-水质检测"、"职业体验-自制简易净水器"、"工程体验-设计迷你水厂"四部分项目内容。

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