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评估识别干预反思循环探究式教学在癌痛临床护理教学中的应用效果

王燕  丁如梅  李玲玲  蔡赛民  王蓓  
【摘要】:目的 探讨评估识别干预反思循环探究式教学在癌痛临床护理教学中的应用效果。方法 选取2019年10月—2021年10月在医院接受癌痛临床护理培训的护士96名,按照组间基本特征匹配的原则分为对照组和观察组,每组48名。对照组采用常规方法教学,观察组在对照组基础上实施评估识别干预反思循环探究式教学,比较两组护士的癌痛护理专业知识与实践操作成绩、核心能力、癌痛管理能力、对教学方法的认同情况。结果 观察组护士教学后的癌痛护理专业知识、实践操作成绩得分、护生核心能力量表(CINS)各维度评分以及疼痛评估、癌痛护理、疼痛药品管理、心理疏导、镇痛效果评分均高于对照组,观察组护士对教学方法的认同度高于对照组,组间比较差异均有统计学意义(P0.05)。结论 评估识别干预反思循环探究式教学应用于癌痛临床护理教学中可有效提升护士专业知识与实践操作能力、核心能力及癌痛管理能力,提高护士对该教学方法的认同度。

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