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澳大利亚Fit-4-Fun改善儿童健康体适能方案特征以及对我国小学生体育课堂教育启示

任波  董大勇  闫金  
【摘要】:研究发现Fit-4-Fun(寓锻炼于乐)是一个具有改革性的学校方案,该计划是以证据为基础的行为改变策略,以持续时间和不同类型的体力活动。促进和支持健康体适能的强度,使用以游戏为主导的学习方式和活动刺激学生采取健康行为和策略。其理论基础来自于班杜拉的社会认知理论以及哈特的激励理论,用以提供儿童知识和技能,以进行行为改变,该计划还旨在促进发展和维持积极的参与者之间的行为和态度,以调节行为变化(如社会支持,自我效能,支持性环境,乐趣)。对我国小学体育教学的启示:1)彰显育人价值,让学生更加关注健康相关的知识; 2)体育健康知识和实践的整合,促进二者共同发展,相互融合; 3)优化评价体系,以学生为主导的自我评价; 4)从实际场景出发-强调家庭与学校环境的支持。Fit-4-Fun计划的研究结果是为改善儿童健康体适能水平提供个有价值的信息,为未来我国可以大规模的实施提供了参考。

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