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“互联网+大学工科数学课程”教学改革路径研究与实践

赵辉  罗来珍  李兴华  
【摘要】:在互联网+教育的背景下,基于工程教育认证“以学生为中心,成果为导向,持续改进”的理念,在“36550”理论框架支撑下,对大学工科数学课程教学全过程进行综合改革.经过多年不断实践,形成了“精英范式引领,O2O模式实现,竞赛平台闭环,教学团队支撑”四位一体的教和学全过程的核心学教模式,有效提高大学工科数学课程的教育教学质量.

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