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MOOC低完课率现象背景下的设计质量有效规范实证研究

姜强  赵蔚  李松  赵艳  
【摘要】:MOOC带来了新的教育生态,不仅实现了优质教育资源公平共享,而且重构了学习空间,重塑了学生接受课程和开展学习的方式。然而,MOOC不仅没有像当初无数高端人士预想那般激流猛进,反而在网络迅速崛起的时代里,款款而行。针对当下MOOC低完课率现象,本文提出了解决问题的本质是MOOC设计质量,并从教学和技术两个维度构建指标规范。依据来自多个国家学习者反馈信息,实证调查得出学习分析和评价两个类别是MOOC设计最主要特征,并对其应用价值进行分析,得出有必要建立与学习分析技术相关的知识迁移及环境。最后,从MOOC常态化建设路径与设计趋势(MOOC2.0时代)两方面提出了宏观策略,旨在提高完课率,促进MOOC学习情境下的知识建构、情感交互,激发学习动机,实现面对面学习由传统课堂走向数字化,推动MOOC可持续发展。

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