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减在量,加在效——基于“双减”的小学高段语文高效课堂构建研究

李梅霞  
【摘要】:语文学科是小学阶段非常重要的学科之一,是学生学习本学科乃至其他学科的基础。然而,在以往的应试教育理念下,小学语文课堂教学往往习惯于通过教师大量的“输出”让学生“记忆”更多的知识,导致课堂容量大,教师教得辛苦,学生学得吃力。“双减”政策下,小学高年级语文教师在组织与实施教学活动时要从减量加效的角度入手,通过减少学生在课堂被动“输入”的量,促进学生主动学习,进而提高学习效果,从而达到构建高效课堂的教学目标。

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