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基于APOS理论下的概念教学设计——以“平面直角坐标系”的教学为例

徐晓燕  
【摘要】:数学概念的获得主要有概念的形成和概念的同化2种方式,这2种方式各有利弊.美国数学家杜宾斯基提出的APOS理论综合了这2种方式的优点,真实地反映了学习数学概念的思维过程,是针对数学概念教学的理论.基于APOS理论,以"平面直角坐标系"设计为载体,展示概念获得的4个阶段,并在实践的基础上提出若干操作性建议.

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