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成教学生在四种英语课堂活动中焦虑水平调查

姚霖霜  阙紫江  
【摘要】:通过问卷调查,研究了成教学生在四种英语课堂活动中的焦虑水平以及性别、个性、语言水平和努力程度等因素对其语言焦虑的影响,结果表明,多数受试在所有课堂活动中焦虑水平偏高,在非形式教学活动中焦虑程度最高。其中语言水平造成了最多的焦虑水平显著差异,个性差别引起交际类非形式教学活动的显著差异。性别和努力程度未带来任何显著差异。这些研究结果有与以往研究结论相同之处,也有不同之处,值得进一步研究。

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