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体育教师教育的历史审视与共同体构建的新时代选择

张志勇  魏丕勇  孟晓平  
【摘要】:在建设社会主义强国背景下,人民对美好生活的向往、对卓越教育的需求,向新时代体育教师教育提出了新的期待和要求。总结我国体育教师教育发展历程,厘清体育教师教育变革的基本逻辑,科学规划新时代中国体育教师教育的未来发展走向,可为体育教师教育的改革与发展提供参考。研究认为:1)新中国成立70年来,我国体育教师教育体系得以系统重构,经历了从"计划定向型"培养制度向"多元开放性"办学体系转型,并开始了"协同一体化"体育教师教育改革的探索。2)当前体育教师教育存在管理体制亟需系统整合、培养模式相对封闭、教学内容衔接性较差等问题。3)体育教师教育共同体是新时代体育教师教育的政策选择,它是在培养体育教师实践活动中形成的密切、稳定、共同参与的个体联合或组织,包括地方政府、有关教育行政部门、中小学和大学等,具有实践性、专业化、整合连贯性等特点。4)体育教师教育共同体的建构策略有:贯彻基于合作对话的体育教师教育理念;规划统一于专业发展的体育教师教育目标体系;构建一体化培养的体育教师教育实践模式。

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