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| 历史在"网络" 的空间中得以延伸 |
| 作者：齐永茂 单位：北京师范大学附属中学 |
进入新世纪，全面提高学生的创新意识和能力，培养出真正与时代潮流相适应的、具有创新意识和创新能力的高素质人才，进而提高整个民族的创新程度，已经成为新的课程改革的核心目标。古老的历史科学在中学教育阶段，必须适应时代发展的潮流，适合国家培养人才目标的趋势，以及学生健康成长的需要。
教师已经不是简单的像从前所说的："师者，所以传道、受业、解惑者也"。随着时代的进步，信息的发达，教师不再有绝对的权威，也不再能垄断知识。信息获得渠道的多样化、更新的迅速化，使教师包括历史教师面临着严峻的挑战，当然也充满着历史的机遇。
2002年年初，本人由于更换办公室，把大量的资料不慎遗失。在指导学生学习中国古代史《明朝的对外关系》的过程中，收集郑和下西洋与世界近代现代史《新航路的开辟》的相关资料时遇到了一些困难。按照上次获得资料的途径应该是：借阅一本《2000年普通高等学校招生全国统一考试试题汇编》（或其他一本相关的近期历史教学杂志），找到关于据郑和下西洋和新航路的开辟的比较题。这比较容易，基本上找一两位细心的老师或到资料室借阅就可以解决。但是一些相关的书籍和论文，就需舟车劳顿去一趟国家图书馆，重新查阅。
当时本人刚买电脑不久，经过计算机老师的辅导和友人介绍，在网上搜寻非常便捷、迅速的找到了所需的资料。而且下载了关于郑和下西洋和新航路的开辟大量的文章。如《郑和下西洋在古代中国与东南亚关系史中的地位》、《"三保太监下西洋"的保健医生配备略述》、《迄今发现最早的郑和下西洋船队图像资料──<天妃经>卷首插图》、《郑和七次下西洋都是明成祖派遣的吗?》以及《新航路开辟的历史作用新探》、《首先探寻新航路的为何是葡萄牙和西班牙》。使我和学生对于这一历史问题有了更为深刻、全面的了解。
对于一名普通的历史教师来说，我虽然购买了不少学科用书，也订阅了几份教学杂志，但是获得的信息毕竟是有限的。初尝网络的便捷与迅速后，我更加深刻地认识到与网络技术的结合，是时代的要求，学生的需要。而CFED对于信息技术与历史学科的整合，对拓宽学生解决问题的思路，培养学生使用信息技术的意识和兴趣，培养学生的创造精神和实践能力，都具有极大地推动作用，套用一句广告词，就是"一切尽在掌握中"。
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