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语文教学与研究
Chinese Teaching & Studies
主办: 华中师范大学
周期: 半月
出版地:湖北省武汉市
语种: 中文;
开本: 16开
ISSN 1004-0498
CN 42-1016/G4
邮发代号 38-330
创刊年:1973
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语文教学与研究

2020 年18期 目录
语文教学与研究 欢迎订阅 欢迎投稿 2020征订启事
以《雨霖铃》教学为例谈古典诗词教学 吴颖芳;
从特定的叙事技巧中寻找小说教学的关键 李海涛;
也谈茹志鹃《百合花》的教学处理 薛慧;
以《背影》为例谈深阅读的开展 李爱华;
初中阶段思乡怀人古诗词专题教学研究 朱晓静;
把握编排特色,彰显非连续性文本的教学价值 李春燕;潘云霞;
初中语文新闻单元项目式学习设计与实施 朱琼英;
小说阅读教学主问题研究——以《故乡》为例 石林;
语文情意教学目标的表述与评价——以《荷塘月色》为例 孙慧芹;
《从百草园到三味书屋》教学内容变化研究——七十年嬗变及其启示 单思宇;
高中语文道德教育需要创设“渔场” 叶宝金;
语文教学要重视对联教学 胡笑梅;
优化初中语文课后作业设计的几点思考 李剑峰;
“整本书”阅读教学的价值、问题及其应对 李立春;
初中阶段经典教育的实践与反思 钟志婷;
灵动整合,厚重扩容——王君群文教学课例评析 曹晶晶;
高中语文自主合作探究教学的实施 梁镇源;
多维教学设计在高中语文教学中的应用 徐德兵;
国学经典与初中语文教学的深度融合 李素玲;
高中文学名著阅读中的审美教育 夏月婷;
落实语文要素,教出统编教材“真味道” 曲丽梅;
群文阅读在高中语文教学中的运用 任本德;
高中阅读教学的新探索 邹小平;
语文教学与文体元素的交互融合与利用 石仁成;
语文教学中如何教会学生提问 孙丽苹;马斐;
网络探究学习在高中语文教学中的应用 罗文欣;
学习任务群下的高中语文群文阅读教学 左纯;
批注式阅读法在高中语文教学中的应用 袁定珠;
中小学古诗文衔接课程开发的路径与实践 李志东;
传统文化与学生语文核心素养的培养 石小玲;
小组合作学习在高中文言文教学中的开展模式 朱净净;
刍谈小学语文识字识记读写三部曲教学 侯文娟;
新课标背景下中职写作教学的现状与对策 翟理想;
利用“微时代”丰富学生写作情感 吴小娥;
初中写作教学的开拓性探讨 陈永飞;
整本书阅读综述写作的实施与思维价值——基于整本书阅读综述写作初探 严爱军;
构建内部空间形式 写好空间叙事——跟《劳燕》学作文 张晓峰;
用睿智向教材文本要素材 徐维;
课堂教学如何从“碎片化”到“整体化”——以《背影》人文主题探析为例 刘晓燕;
初中语文课堂讨论的现状及策略探究 唐桂荣;
反思性教学,提高教学的有效性 孔明义;
初中语文教学中的“预设”与“生成” 武庆开;
阅读教学中的情境创设与运用 鲍超程;
语文课堂中如何处理好预设与生成 冯照华;
运用微课实现语文课堂的翻转 赖春红;
践行朴素理念,回归语文本真教学 陈丽红;
低效、无效课堂提问分类及对教学效果的影响 吕海锦;
语文教学中共情式教学的实现 赵旭刚;
高中语文课堂教学中的语言建构与运用——以《将进酒》的课堂教学实践为例 乔宏伟;常莹;
辩驳:搭建起个体语言与公共语言的桥梁 王海荣;
句子教学需要关注什么 邴孝敬;
《谏逐客书》教学设计 王芊越;
情境任务下的古代诗歌人物形象鉴赏——以《月下独酌四首(其一)》《将进酒》教学为例 顾秀琳;
《春夜宴从弟桃花园序》教学设计 赵萍;
至情散文群文阅读教学设计——以《祭十二郎文》《项脊轩志》《与妻书》《在你身旁》为例 龙芙蓉;
作文指导课案例设计——创设情境,给创新一个支点 许丽红;
高考语文论述类阅读理解的解题思路 徐岩;
重视语境 尊崇情境 李娟;
“评好课”的学习与体会 石沉香;
创设有效语境,激发交际欲望 刘光琴;
美在笔尖流淌——高中写字教学分析 张长录;
走向完形:基于字理的苏派“全语言”教学——让笔尖开启曼妙的旅行 姜新慧;
读中细品悟 悟中知韵味 周建华;
中学语文教学中要培养学生的显隐智慧 曾倩云;
让传统文化有效走进语文课堂 张莉;
《天净沙·秋思》的再解读 陆清华;
孔乙己真的“不争”吗? 张勇;
《前赤壁赋》的现象学解读 李星亮;
名著阅读中如何培养高中生的批判性思维 寇艳;
诗歌《琵琶行》中的情感表达分析 尹富刚;
搭建好支架,达成阅读的有效化 张丽丽;
批判思维培养视域下的背景知识解读 向言振;
走向无风无雨无晴之境的四重超越——析《定风波·莫听穿林打叶声》中的突围之路 廖福良;
余华长篇小说《兄弟》的悲剧结局 侯双双;
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