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小学教学设计
Instructional Design for Primary Schools
主办: 山西教育教辅传媒集团有限责任公司
周期: 旬刊
出版地:山西省太原市
语种: 中文;
开本: 大16开
ISSN 1009-2544
CN 14-1240/G4
邮发代号 22-443
创刊年:2000
ASPT来源刊
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小学教学设计

2020 年Z4期 目录
问题的前天、昨天和今天 赵劲松;
第十三届全国小学教学特色设计(教研论文)大赛启事
封面人物介绍
课堂教学中数学模型思想的渗透——以《长方形和正方形的面积》教学为例 程楚高;
深度学习理念下数学复习课的行与思——以《整数乘法的整理和复习》为例 陈元隆;
研读教材 以学定教——以《两位数乘两位数》教学为例 胡小慧;
活用教材内容 激活数学课堂 陈华忠;
沟通联系 深入理解——《三角形的整理和复习》教学 章志远;
时间条:计时法教学中一道亮丽的风景线 金枝;
真“景”实感学真知——“在地数学”课程的开发与思考 吴音;
设计高阶任务 深度理解概念——《因数与倍数》教学设计与思考 吴恢銮;
让益智玩具解锁数学思维——以《孔明锁》教学为例 邵文荣;
数学阅读遇上数学游戏——数学游戏绘本教学的实践与思考 姚铁龙;
开放性练习,让学生感受知识间的联系 孙贵合;
习题,数学教学的一道门户 何月丰;
精细指导 深度参与 智慧应答——例谈如何高效组织课堂交流 管小冬;
透析概念核心 追问数学本质——《小数的意义》教学与思考(一) 谭娟;
问题驱动下的深度学习——《小数的意义》教学与思考(二) 李玥;
聚焦意义理解 探索教学策略——兼评《小数的意义》一课教学 张冬梅;
分布多领域 视角有创新——《小学教学设计》(数学)2019年文章发表情况综述 吴玉兰;
研读《典型课例》专栏 助力课堂教学设计——《小学教学设计》(数学)2019年《典型课例》综述 邵爱珠;
让5以内的分与合练习更有趣 刘琦;
用回文数进行多位数加法的有趣练习 许霜霜;
在认识米时培养估测能力 梁芳;
怎样加深学生对“平方千米”的认识 罗永军;
三种方法让学生更好理解三角形面积公式中除以2的含义 沈强;
用整数乘法的意义帮助理解分数乘整数 陆海燕;
《两位数减一位数的退位减法》教学 王琴;姜荣富;
猜想推理 建立模型——《找次品》教学实录与评析 林红兵;倪森鹤;
明算理 知算法——《三位数乘两位数》案例分析 张发旭;吴玉兰;
从评判到推理 借数感建量感——《认识千米》教学与评析 肖群;孙旻晗;
抓住数学本质,设计有深度联系的数学任务——以“圆周长的拓展练习”为例 郑群;
发展思维 启迪智慧——《智慧乐园(二)》教学实践与思考 王琳;
辨—辨—变:高阶思维形成的阶梯——以《分数应用问题2》一课为例 洪懿豪;
“比谁画得圆”——在操作中感悟图形的本质特征 王立军;
快乐七巧板——《角的度量》第一课时教学与思考 刘月艳;李友鹏;
聚焦本质 主动建构——以《认识周长》教学为例 李方方;
情境为媒 问题为介 提升素养——以《生活中的估算》教学为例 彭龙龙;
体现综合性 凸显实践性——《掷一掷》教学实录 李启珍;卢芳;
在比较中探索规律——《长方形的周长和面积》练习课教学设计与说明 苏赛丹;林俊;
整体建构 融通生长——以《立体图形的表面积和体积总复习》为例 孙春育;陈太中;
《两三位数除以两位数(五入法试商)》教学设计 王志宏;
知识的生长需要一片“开阔地”——《认识负数》教学实录及思考 周卫东;
立足数量关系 直面数学本质——稍复杂分数(百分数)解决问题教学例谈 夏向阳;陈雪新;
数字多元表征 探寻分数由来的一剂良方——数学绘本《分数是分出来的》课堂实录与思考 俞波;
把握学情 精准施教——《认识图形(一)》教学设计与评析 王欣;贲友林;
结构化的材料促进有效复习——《万以内的加法和减法(一)》复习课课堂实录与评析 金银丽;朱希萍;
问题驱动,打造高效课堂——特级教师朱国荣《平行四边形的面积》教学片断赏析 李君;
问题引领,让思维向更远更深处漫溯——特级教师张齐华《倒数的认识》教学片断赏析 曹宁宁;
数形结合让运算思维走向深刻 宋慧;
指导数学阅读 提升数学素养 林文清;
数学课堂教学应注重数学活动能力的整体提升——以《分数除法》同课异构教学为例 叶助胜;
栏目介绍
学科核心素养下学生数学能力的培养 章群;
根深才能叶茂——一年级新生数学学习准备期教育的必要性 沃勤萍;
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