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基础教育课程
主办: 教育部基础教育课程教材发展中心
周期: 半月
出版地:北京市
语种: 中文;
开本: 大16开
ISSN 1672-6715
CN 11-5187/G
邮发代号 80-447
曾用刊名:中小学图书情报世界
创刊年:1993
ASPT来源刊
中国期刊网来源刊
2004版核心期刊
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基础教育课程 2022年Z2期

目录
从“解答题目”转向“解决问题”——高考语文命题何以引导教学改进 蔡可;
促进“学会学习”——基于2022年高考数学试题的分析 胡凤娟;
立意·情境·思维:语言能力考查的三个基点——2022年全国英语新高考I卷评析 范纯乐;葛炳芳;
强基固本,以考促学——2022年高考文科综合全国卷思想政治试题评析 刘媛;蔚国娟;
融入历史经验 注重培根铸魂——2022年高考党史试题简析及教学建议 沈为慧;何成刚;沈克学;
历史解释:解释什么?怎么解释?——以2022年高考文科综合全国乙卷第42题小论文写作为例 韩金华;
地理核心素养考查的理论依据与实践路径——兼评2022年全国高考地理试题 段玉山;姚泽阳;
学科核心素养测评何以转识成智——以2022年高考文科综合全国乙卷第37题为例 丁继昭;
物理学科核心素养中科学探究如何实现可测可评——以2022年高考理科综合全国卷的部分物理实验题为例 刘玉斌;
从试卷视角看2022年高考物理典型试题 黄恕伯;
学业质量如何“评”?——以2022年高考化学试题为例 支瑶;
“实验探究”中的素养考查——以2022年高考理科综合全国卷生物学实验探究类试题为例 刘赛男;
严格依据课程标准命题 努力提高中考试题质量——以中考化学试题命制为例 王云生;
初中英语学业水平考试中探究性、开放性、综合性试题评析及建议 赵连杰;
素养立意下的主观性试题样态的转型与趋势——以道德与法治课程中考试题为例 王小叶;
素养立意下美术中考命题的思考 向敏;
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