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课程.教材.教法
Curriculum,Teaching Material and Method
主办: 人民教育出版社;课程教材研究所
周期: 月刊
出版地:北京市
语种: 中文;
开本: 大16开
ISSN 1000-0186
CN 11-1278/G4
邮发代号 2-294
曾用刊名:课程·教材·教法
创刊年:1981
ASPT来源刊
中国期刊网来源刊
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课程.教材.教法

2020 年03期 目录
《课程·教材·教法》2020年重点选题范围
“语文主题学习”再思考 李希贵;
论小学语文阅读教学的“深入阅读”模式 朱自强;
核心素养视角下语文课程的国民性培育——基于统编初中语文课本的分析 刘黎明;张鹏君;张媛;
试论胡乔木的语文教育思想 顾之川;
中学历史教学的人物评价问题 陈梧桐;
高中生数学关键能力测评指标体系的构建 朱立明;
通过数学活动题培养学生创造力的实践探索 邢佳立;张侨平;
基于学习进阶的物理单元学习过程设计 张玉峰;
生物学学科核心素养语境下的单元学习:系统设计与实践路径 孟凡龙;薛松;崔鸿;
科学教学如何实现从科学探究到科学实践的转型 林兆星;
论中国特色课程论学科体系的建构 周仕德;刘翠青;
中小学综合实践活动:困境、成因与出路 高霞;陈莉;唐汉卫;
知识驱动教学:论有效教学的知识路径 周彬;
作为教学方式的对话:意蕴及其可能性 刘铁芳;罗明;
建设教材强国:时代使命、主要标志与基本路径 余宏亮;
教师作为中介调节者:学生使用教科书效能的提升路径 祝高波;吕立杰;
轮岗教师的知识共享与更新:问题、条件与路径 宋萍萍;李润洲;
教师实践性知识发展影响因素研究 高瑛;项佳敏;马宏佳;
试论我国危机教育内容的建构——基于2003年以来32篇核心文献的Nvivo分析 张茂聪;张伟;
语文课程教材与灾难教育 雷实;
基础教育研究2019年度发展报告——2019年《中小学教育》论文转载情况统计与分析 廖鲜梅;
《教育史研究》(季刊)
《中国教育科学》
课程.教材.教法2020年各期:  [01] [02] [03]
课程.教材.教法 其它年:   [2019]   [2018]   [2017]   [2016]   [2015]   [2014]   [2013]   [2012]   [2011]   [2010]
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