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课程.教材.教法
Curriculum,Teaching Material and Method
主办: 人民教育出版社;课程教材研究所
周期: 月刊
出版地:北京市
语种: 中文;
开本: 大16开
ISSN 1000-0186
CN 11-1278/G4
邮发代号 2-294
曾用刊名:课程·教材·教法
创刊年:1981
ASPT来源刊
中国期刊网来源刊
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课程.教材.教法

2019 年03期 目录
《课程·教材·教法》2019年重点选题范围
从规范教学秩序到构建学生发展的有效教学机制——我国教学组织形式变革70年的回顾与展望 和学新;
我国教学方法研究70年变革与发展 赵鑫;李森;
习近平大数据论述引领课程教学改革 王鑫;
义务教育拓展性课程的理论与实践探索 柯孔标;
近二十年来课程领域研究热点及发展趋势探析 任明满;李倩;
数字教科书发展的现实境遇与因应策略 石娟;
基于教育主客体互动模式的教科书使用菱形模型构建 章全武;
深度开发与转化学科教学的“育人价值” 李政涛;
普通高中美育的学理转型、价值指向与范式建构 马维林;
课堂教学中情绪推理的内涵、类型与实施策略 郑红苹;余萍;杜尚荣;
课程观引领下统编小学语文教科书能力体系的构建 陈先云;
逻辑推理核心素养在小学数学课堂如何落地 吴维维;邵光华;
课程改革背景下英语课程资源的开发和使用:问题与建议 程晓堂;
地理实践力在地理研学旅行课程中的培育和应用 吴振华;袁书琪;牛志宁;
小学科学课程中开展STEM教育的问题与对策 林静;石晓玉;韦文婷;
体育学科核心素养的理性认识与实践路径 袁鸿祥;
乡村教师核心素养与教师教育课程重构 时伟;
乡村教师专业发展困境与疏解:地方性知识的视角 龚宝成;
TIMSS-A数学测评框架的变化趋势 廖运章;许天来;
民国时期中学综合科学教科书的特点及其启示 付雷;
人教社在出版单位“文化、科学、教育、体育”学科H指数TOP10排名中位居第一 闻默;
首届中小学教材论坛启事
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