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江苏教育
Jiangsu Education
主办: 江苏教育报刊总社
周期: 周二刊
出版地:江苏省南京市
语种: 中文;
开本: 大16开
ISSN 1005-6009
CN 32-1410/G4
邮发代号 28-1
曾用刊名:《江苏教育》(小学版) & 《江苏教育》(中学版)
创刊年:1953
ASPT来源刊
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江苏教育

2019 年17期 目录
对“意义”的发问 成尚荣;
静 怡 和 真——江苏省无锡市八士实验小学
品读
声音 相文仑;
江苏省苏州市东中市实验小学校 侍作兵
理解:走向文本意义的发现 侍作兵;
基于尊重的理解实践——从文本意义发现的纬度探析 侍作兵;马占军;
理解文本意义的三种视角 张雷;吴苏文;
理解:发现文本教学价值的生长性——以《天游峰的扫路人》教学为例 张军亮;
也说文本意义的发现 杨九俊;
编者视角下《道德与法治》统编教材教学的问题及建议 章乐;
从“播客”到“拍客”的写话教学实践 赵梓如;
小学数学实验应向儿童文化回归 武建军;
小课题研究:数学深度学习的新视角 窦平;
英语课堂评价任务设计的问题与优化思路 杨素霞;
整合数学:让儿童畅饮数学的源头活水 汤卫红;
游戏与数学联系的魅力——五年级《多连方与游戏》教学实录 汤卫红;
对比阅读:在诗词的意蕴中沉浸——六年级“古诗词对比阅读”的教学设计 周乐;
着眼单元整体 串联各课时情境——以译林新版《英语》五下Unit 7 Chinese Festivals的教学为例 邓振红;
“双线组元”理念下单元整体教学的思考与建议 顾琴;
借助影视作品促进儿童听说读写均衡发展 卢赟;
语文教学中有效迁移的着眼点 曹桂府;
当语文教学遇上“互联网+” 涂宏昱;
基于深度学习渗透数学理性思维 范爱华;
数学教师应以深度教促学生深度学 浦芳;
提升学生英语课堂的参与度 刘蒙蒙;乔学凤;
让综合实践活动更具实效性 丁伟伟;
课程定制:让每一枚“果仁”更丰满——江苏省海门市第一实验小学儿童定制课程实践掠影 何裕琴;
江苏教育2019年各期:  [01] [02] [03] [04] [05] [06] [07] [08] [09] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] [31] [32] [33] [34] [35] [36] [37] [38] [39] [40] [41] [42] [44] [47] [49] [55]
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