图式理论与“阅读理解”课堂教学模式探讨--《中学英语园地(高三版)》2007年Z2期

《中学英语园地(高三版)》2007年Z2期

图式理论与“阅读理解”课堂教学模式探讨

　　<正>图式理论认为:读者的阅读能力由语言图式、内容图式和形式图式来决定。语言图式是理解文章文字的基础,内容图式是理解文章内容的依据,而形式图式则是调用内容的能力。三者相辅相承,缺一不可。
【作者单位】：湖南资兴市立中学;湖南资兴市立中学
【分类号】：G633.41
【DOI】：CNKI:SUN:ZYXS.0.2007-Z2-001
【正文快照】：
　　图式理论认为:读者的阅读能力由语言图式、内容图式和形式图式来决定。语言图式是理解文章文字的基础,内容图式是理解文章内容的依据,而形式图式则是调用内容的能力。三者相辅相承,缺一不可。一、重视语言能力,扩充语言图式语言图式指读者对构成阅读材料的语言的掌握程度,即指

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