《中学语文教学》2008年06期 加入收藏    获取最新 
 “难度”和“追问”:让“课堂对话”精彩而深刻
 严华银;荣俊红
 　　<正>2007年12月初,我应邀参加一个较高层次的中学语文优秀课评比活动,认真听过10余节课之后,评委们甚觉身心疲惫,感到近几年来的课堂教学出现了许多新情况,有令人欣喜的,也有叫人心忧的。忧心的,且说最细小的,比如老师对课堂中学生答问环节的处理,其简单、划一,叫人不好理解。就某一个问题,老师一般会请四五
【作者单位】：江苏教育科学研究院 210013(严华银);山东淄博市临淄实验中学 255400(荣俊红)
【分类号】：G633.3
【DOI】：CNKI:SUN:ZYJX.0.2008-06-006
【正文快照】：
　　2007年12月初,我应邀参加一个较高层次的中学语文优秀课评比活动,认真听过10余节课之后,评委们甚觉身心疲惫,感到近几年来的课堂教学出现了许多新情况,有令人欣喜的,也有叫人心忧的。忧心的,且说最细小的,比如老师对课堂中学生答问环节的处理,其简单、划一,叫人不好理解。就某
 
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