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《语言与翻译》
1995年04期
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语言教学法与语言学习理论
王国兴
语言教学法与语言学习理论王国兴第二语言教学有着悠久的历史,公元前2000多年,幼发拉底河流域的休漠人就开始对征服的民族阿加颠人进行第二语言教学。我国的夏商王朝与周围部族的往来,以至后来佛经的翻译,唐代不同民族的交往都涉及到不同民族的语言学习问题。正因...
【作者单位】:
新疆大学
【分类号】:H09
【DOI】:cnki:ISSN:10010823.0.1995-04-018
【正文快照】:
语言教学法与语言学习理论王国兴第二语言教学有着悠久的历史,公元前2000多年,幼发拉底河流域的休漠人就开始对征服的民族阿加颠人进行第二语言教学。我国的夏商王朝与周围部族的往来,以至后来佛经的翻译,唐代不同民族的交往都涉及到不同民族的语言学习问题。正因为如此,外语教学法形成了一门独立的科学,主要研究外语教学理论和教学实践,外语教学过程和教学规律。形成了不同的流派。一、众多的语言教学法流派教学法的种类繁多,如果从语言学的角度划分,可分为结构法、功能法和结构功能法三种。结构法的着眼点是讲清语言的结构,…
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