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《语文教学通讯·D刊(学术刊)》 2019年05期
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论“互联网+”时代的小学课堂评价特征——以Hiteach互动教学系统支持的《“时间”主题阅读》课为例

林俐  
【摘要】:教师的课堂评价是一种区别于规范的评价程序的非正式评价,是最直接、最灵活、使用频率最高、影响最大的一种评价方式。在"互联网+"时代,在Hiteach支持的智慧教学环境下,教师应注意评价方式的多向性、多重性和多元性特征,以有效地激励学生思考,鼓舞学生创造,促进学生发展。
【作者单位】成都市天府新区华阳实验小学
【分类号】:G623.2;G434

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【参考文献】
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