教材语言、教案语言和教学语言的顺向转化--《现代语文(语言研究版)》2006年06期

《现代语文(语言研究版)》2006年06期

教材语言、教案语言和教学语言的顺向转化

　　教师在课堂教学过程中,必须处理好教材语言、教案语言和教学语言的顺向转化,才能激发学生的学习兴趣,提高教学效果。
【作者单位】：济南大学宣传部
【关键词】：转化;语言;课堂教学
【分类号】：G420
【DOI】：cnki:ISSN:1008-8024.0.2006-06-044
【正文快照】：
　　课堂教学是师生参与的双边教学活动,是学生学习最重要的环节。在课堂教学过程中,教师作为课堂教学的主导者,必须正确地处理好课堂教学过程中,教材语言、教案语言和教学语言的顺向转化,才能激发学生的学习兴趣,提高学习效率,才能收到良好的课堂教学效果。一、由教材语言到教案语言的转化教材语言是指教科书中的语言。中学语文教学的大量工作是围绕着学生掌握和运用祖国语言的能力这一目标展开的。而“教材无非是例子”(叶圣陶语)。教师的责任就在于怎样引导学生对教材中的知识由不知到知之,由知之不多到知之较多。解决这个问题的关键在于教师…

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