语言环境和主观态度——浅议影响阅读教学的两大因素--《现代语文(语言研究版)》2006年05期

《现代语文(语言研究版)》2006年05期

语言环境和主观态度——浅议影响阅读教学的两大因素

【作者单位】：贵州遵义县龙坑中学
【分类号】：G633.33
【DOI】：cnki:ISSN:1008-8024.0.2006-05-058
【正文快照】：
　　新课标在教学建议中指出:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。同时指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。这些建议再一次强调了阅读教学的目的和任务,并且给语文教师指明了解决这一课题的关键,就是要处理好学生、教师、文本之间协调合作的关系。然而,阅读教学耗时多,师生花费的精力也多,学生阅读能力的提高却不尽如人意,其重要原因是阅读教学大多处于一种盲目的状态,未曾处理好以上三个方面的关系。如果我们对影响三者协调合作的因素作一些系统的研究,采取相应的措施,也许就会在培养学生阅读能力…

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