语文教学整合音乐元素的探索与思考--《现代语文(理论研究版)》2005年10期

《现代语文(理论研究版)》2005年10期

语文教学整合音乐元素的探索与思考

　　<正>一、语文教学整合音乐元素的可能性古人在《乐记》中曾说:“诗,言其志也;歌,咏其声也;舞,动其容也。三者本乎心。”“言之不足,故长言之;长言之不足,故嗟叹之;嗟叹之不足,故不知手之舞之,足之蹈之。”这充分说明,早在人类文明的启蒙时期,语言就是和音乐同出一源的产物,区别的只是他们的表现形式而已。从汉语语言的特点来看,汉语有声、有韵、有
【作者单位】：湖北省鄂州大学教育学院
【分类号】：H193;
【DOI】：cnki:ISSN:1008-8024.0.2005-10-031
【正文快照】：
　　一、语文教学整合音乐元素的可能性古人在《乐记》中曾说:“诗,言其志也;歌, 咏其声也:舞,动其容也。三者本乎心。”“言之不足,故长言之:长言之不足,故暖叹之;磋叹之不足,故不知手之舞之,足之蹈之。”这充分说明,早在人类文明的启蒙时期,语言就是和音乐同出一源的产物,区别的只是他们的表现形式而己。从汉语语言的特点来看,汉语有声、有韵、有调,它们之间繁复的组合与排列,便可构成一篇篇极富韵律感的诗文。人们常说“文章不是无情物”,古人云:“夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。”这些诗文实则是作者充沛感情的自然流露,…

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