| | <正>俗话说:“巧妇难为无米之炊。”教师在课堂上反复讲解“做饭”的方法,学生也铭记在心,并对蒸饭、煮饭、炒饭说长道短,但他们仍然无法做出饭来。怎样让学生不但掌握做饭的要领,而且有米下锅呢?我经过长期探索发现写作的重要环节之所在——积累。积累的途径有哪些,又该怎样具体来做呢? 【作者单位】:山东蓬莱市大辛店二中 【分类号】:G633.34 【DOI】:cnki:ISSN:1008-8024.0.2005-07-082 【正文快照】: 俗话说:“巧妇难为无米之炊。”教师在课 堂上反复讲解“做饭”的方法,学生也铭记在心,并 对蒸饭、煮饭、炒饭说长道短,但他们仍然无法做 出饭来。怎样让学生不但掌握做饭的要领,而且有 米下锅呢?我经过长期探索发现写作的重要环节之 所在—积累。积累的途径有哪些,又该怎样具体 来做呢? 一、从生活中积累材料一一一写好周记 在引导学生写周记时教师要注意“定量”和“定 向”相结合。定量是指每周规定写作数量的要求,一 般以2篇为宜,放手让学生写认为值得写的东西,不 限内容和文体。写自己的兴趣和爱好,写自己的困惑、 苦恼,写读书心得,写… |