新课标下语文课堂的开放品质--《现代语文(理论研究版)》2005年07期

《现代语文(理论研究版)》2005年07期

新课标下语文课堂的开放品质

　　<正>语文新课标应运而生改变了过去人为地把语文课程的性质割裂成“工具性、科学性、思想性、实践性、综合性”等几大块的做法,并作了深刻而准确的阐述:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”要“沟通课堂内外”、“开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会”。新课标提出的新的开放观念——“课堂开放”,为语文课堂走出极度功利,走向更多唯美的可能提供了契机。
【作者单位】：浙江省温州中学
【分类号】：G633.3
【DOI】：cnki:ISSN:1008-8024.0.2005-07-054
【正文快照】：
　　语文新课标应运而生改变了过去人为地把语文课程的性质割裂成“工具性、科学性、思想性、实践性、综合性”等几大块的做法,并作了深刻而准确的阐述:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”要“沟通课堂内外”、“开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会”。新课标提出的新的开放观念—“课堂开放”,为语文课堂走出极度功利,走向更多唯美的可能提供了契机。目前有一些不合理现象,新课标下语文课的 “开放”,将课堂经营得热闹纷呈,将知识点设计…

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