新课程课堂教学三忌--《现代语文(理论研究版)》2005年07期

《现代语文(理论研究版)》2005年07期

新课程课堂教学三忌

　　<正>新的语文课程标准给原本较为枯燥、平淡、僵化的语文课堂教学带来了生机与活力。很多教师在教学中有机地融进新课程中所倡导的“自主”“合作”“探究”的学习方式,让人感到扑面而来的清新气息。可是,由于一些教师对新课程标准认识不深,又使语文课堂教学出现了一些令人担忧的不良倾向。如果这些倾向不及时扭转,就会严重影响新课程的实施效果。
【作者单位】：广东省新兴县华侨中学
【分类号】：G633.3
【DOI】：cnki:ISSN:1008-8024.0.2005-07-048
【正文快照】：
　　蘸新的语文课程标准给原本较为枯燥、平淡、僵化的语文课堂教学带来了生机与活力。很多教师在教学中有机地融进新课程中所倡导的“自主”“合作”“探究”的学习力式, 让人感到扑面而来的清新气息。可是,由于一些教少酬‘新课程标准认识不深,又使语文课堂教学出现了一些令人担忧的不良倾向。如果这纠顷向不及时扭转,就会严重影响新课程的实施效果。一、忌重“求异”而轻“求同” 课堂教攀中注重求同是对传统的考试的~利位对。书献式的记忆、模式化的学习,的确抹杀了许多学生的创造勺。原本充满创造性的仿句练习被统-一的“范句”模…

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