| | <正>职业教育以提高劳动者素质,培养生产服务一线的技能型人才特别是高技能人才为目标,而职业中学招收的学生又有相当一部分是义务教育阶段的学困生和潜能生,基于此,职业中学语文教学的目的、内容、要求、方法等都与普通中学存在着—定的差异。无视这种差异,不顾教育目标、教育对象的特殊性盲目地重复运用学生早就厌倦了的应试教育模式来训练与提高他们的听说读写能力,势必会导致学生对语文学习的漠视与厌弃。语文教师应该充分抓住这些刚刚来到职业中学新环境中学习的学生心理,重新燃起他们的学习兴趣与求知欲望,以达到不同专业的学生毕业后都能具备较高的语文素养的目的,为其终身学习和可持续发展打下良好的基础。下面拟就个人的教学实践谈谈职中语文教学应当注意做好的三个结合。
【作者单位】：安徽省全椒县第一高级职业中学
【分类号】：G633.3
【DOI】：cnki:ISSN:1008-8024.0.2005-07-026
【正文快照】：
蘸 职业教育以提高劳动者素质,培养生产服务一钱的技能 型人才特别是高技能人才为目标,而谬哑中学招收的学生又有 相当~部分是义务教育阶段的学困生和潜育胜,基于此,那哑 中学语文教学的目的、内容、要求、放黔翻与普恿中学存在 春一定的差异。刀败卿差异,不顾教育目标、教育对象的特 殊性盲目地重彭拥学生早就厌倦了的应试教育模弋划”练与 提高{创门的听说读写自幼,势必会导致学生对语文学习的漠视 与厌弃。语文韧啦该充封胜这卿纲U来至哪议仑中学新环境 中学习的学生O理厂彰琳腿丫衅了的学习兴趣与求头哪塑,以 赵龚怀同‘钊赴的学生毕业… |
