对传统篇目多元解读的反思--《现代语文(理论研究版)》2004年11期

《现代语文(理论研究版)》2004年11期

对传统篇目多元解读的反思

【作者单位】：浙江嵊州市中学
【分类号】：G633.3
【DOI】：cnki:ISSN:1008-8024.0.2004-11-020
【正文快照】：
　　目前,对保留在新教材中传统篇目兴起了一股重新解读热。这既是社会日趋多元化,人们思维日趋活跃、个性化的表现,也是随着新课标理念推行,教师思想不断突破僵化框框,表达自己声音的表现。重读之风兴起,有利于文本认识的反璞归真,还作品其本来面目,有利于丰富学生思维,培养质疑、求异能力。然而重读背后,也出现了不和谐音:有的文章设立虚假目标,以旧版《教参》作为批判目标,甚至以六十年初游国恩主编的《中国文学史》中涉及课文一些提法,而现行教材与《教参》中已弃置不用作为靶子,予以批判;有的文章以否定为乐,凡是传统的说法,教材与《教参》…

推荐 CAJ下载

PDF下载

CAJViewer7.0阅读器支持所有CNKI文件格式，AdobeReader仅支持PDF格式

	【读者推荐文章】		共（10）篇
	【读者推荐文章】		共（10）篇

1	张秋达; 对传统篇目多元解读的反思[J]; 语文教学通讯; 2004年36期; 32-33
2	杜经惠; 思想走多远,多元解读就能走多远[J]; 语文教学通讯; 2005年08期; 10
3	石义堂; 警惕“多元解读”的误区[J]; 中学语文教学; 2004年12期; 14-15
4	张忠诚; 语文教学中被异化的多元解读[J]; 江苏教育; 2003年16期; 16
5	张秋达; 对传统篇目多元解读的反思[J]; 教学与管理; 2004年34期; 56-57
6	储广林; 鼓励学生自主地多元解读文本[J]; 教育科研论坛; 2004年Z1期; 42
7	郭雪峰,王艳丽; 多元解读的几个界[J]; 语文教学通讯; 2005年08期; 10
8	卢彦元; 中学文学作品阅读教学多元解读探究[J]; 广西教育; 2004年29期; 27
9	吕俊跃; 阅读教学多元解读的冷思考[J]; 广西教育; 2005年26期; 15-16
10	岳增学,岳晓蕾; 论多元解读——也谈新概念阅读教学[J]; 江西教育; 2002年19期; 20-21

	【相似文献】
	【相似文献】

中国期刊全文数据库

1	郭雪峰,王艳丽; 多元解读的几个界 [J];语文教学通讯; 2005年08期; 10
2	王佩莹; 多元解读到底有没有边界? [J];语文教学通讯; 2005年08期; 10
3	杜经惠; 思想走多远,多元解读就能走多远 [J];语文教学通讯; 2005年08期; 10
4	黄美萍; 对传统篇目多元解读的反思 [J];现代语文(理论研究版); 2004年11期; 32
5	罗士立; 多元解读与道德底线 [J];语文教学通讯; 2005年32期; 25
6	柳育谈,吴卫新; 多元解读与道德底线 [J];广东教育; 2005年13期; 49
7	张兴龙; 文学话语蕴藉与“多元解读”质疑的质疑 [J];中学语文; 2003年17期; 35-36
8	曾令团; 横看成岭侧成峰——文本多元解读的探索 [J];中学语文; 2006年09期; 18-20
9	王海燕,陈国安; 论多元解读的“陷阱”——对文学作品多元解读的几点反思 [J];中学语文教学; 2007年04期; 18-21
10	邓文清; 阅读教学应正确把握多元解读 [J];青海教育; 2005年12期; 24