梦想与现实——读《后现代课程观》--《现代语文(理论研究版)》2004年06期

《现代语文(理论研究版)》2004年06期

梦想与现实——读《后现代课程观》

【作者单位】：广东省顺德北窖莘村教师街
【分类号】：G423
【DOI】：cnki:ISSN:1008-8024.0.2004-06-012
【正文快照】：
　　卢梭早在三个世纪前就在《爱弥尔》中提出:教育不是把外面的东西强迫儿童或青年去吸收,而是要使人类与生俱来的能力得以生长。但时至今日,中国教育界仍在教育是为了传授知识还是发展个体、人的发展与社会的发展孰重孰轻的争论中喋喋不休。人文学者在教育改革中一次次举起人本主义的旗帜,又一次次在传统的教育体系前低下头来。即使如此,教育仍然需要梦想。联合国国际21世纪委员会曾提出这样一个命题:“教育:必要的乌托邦”。多尔的课程观就是他的乌托邦,读他的《后现代课程观》,让人充满梦想的激情,又深感现实的冷峻。在多尔看来,“没有人拥…

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1	成都张华; 后现代课程观：当代课程观的重构（下） [N];教育导报; 2003年
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