小学语文教学中的“读”与“悟”--《现代语文(理论研究版)》2004年05期

《现代语文(理论研究版)》2004年05期

小学语文教学中的“读”与“悟”

【作者单位】：福建农林大学附小
【分类号】：G623.2
【DOI】：cnki:ISSN:1008-8024.0.2004-05-014
【正文快照】：
　　阅读是小学语文教学返朴归真的必然选择,是对传统语文教学优势的发扬光大。笔者结合多年语文教学的经验,根据小学教材的特点,提倡读悟结合,重点训练学生自主读书,独立思考。同时,教师要加强指导,给学生尽可能多的时间和机会,让他们多读读,多想想,以读感知,以读悟情,以读悟理,以读悟道,养成边读书边思考的习惯。一、教学的误区:重“读”轻“悟”在当今的小语教学中熏阅读已经成为组织小学语文课堂教学的一把金钥匙,是训练和培养学生语文能力的基本途径。因此,我们在小语课中不仅看到了形式多样的读熏如自读、听读、对读、领读、赛读、分角色…

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