《语文建设》2008年05期 加入收藏    获取最新 
 论语文课程改革的实质——范式转型的历史视角
 潘涌
 　　<正>真正具有深度和创意的课程变革,实质上就是新旧课程范式之间的革命性转换,而并非技术主义的形式化演绎。"范式"(paradigm)这一特定概念,为美国科学哲学家托马斯·库恩于20世纪60
【作者单位】：浙江师范大学教师教育学院
【分类号】：G633.3
【DOI】：CNKI:SUN:YWJS.0.2008-05-004
【正文快照】：
　　真正具有深度和创意的课程变革,实质上就是新旧课程范式之间的革命性转换,而并非技术主义的形式化演绎。“范式”(paradigm)这一特定概念,为美国科学哲学家托马斯·库恩于20世纪60年代所创。在这个古希腊词语中,库恩赋予了科学哲学的新含义:“在一定时期内,可以向研究者共同体
 
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