《现代大学教育》2007年05期 加入收藏    获取最新 
 我国转型期各高教权力主体的权力场演变特征
 林荣日
   转型期我国高教体制改革的根本目标,是要理顺各权力主体之间的权力关系,从而促进高等教育的全面发展。研究权力关系,有多种方法。运用定量与定性相结合的方法,再借助某些政治学研究手段,不失为高教权力关系研究的一种好方法。我们通过仔细解读转型期高教领域的大量法律法规文献,运用独创的量化手段,把转型期我国各高教主体的权力进行了量化和分析,得出了一些独特的结论:1978—1984年、1985—1992年以及1993—1997年,我国高教管理体制的性质分别属于极端中央集权体制、中央高度集权体制和中央适度集权体制,从1998年开始,我国高教管理体制已开始进入地方分权时代。
【作者单位】:复旦大学高教所
【关键词】:权力;权力场;高等教育;管理体制
【分类号】:G649.2
【DOI】:CNKI:SUN:YSJG.0.2007-05-010
【正文快照】:
  一、前言笔者曾在博士学位论文(林荣日,2006)中,在详细研究和分析转型期大量政策法规文献的基础上,参考其他学者的研究成果,得出了转型期我国高教领域七大类体制中各种权力的分配变化表,再通过独特的方式,把权力表中的各种权力加以量化,最后再对各种体制类型中的各种权力关系和
 
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