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《教育研究与实验》 2019年05期
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对贫困地区教育扶贫的伦理取向审视——基于社会主义核心价值观的视角

佘万斌  杜学元  
【摘要】:精准扶贫战略加速了贫困村庄现代性变革进程,其价值意义影响深远。乡村伦理现代性迟滞是贫困地区落后的重要因素,面临着衰落、滑坡、崩塌等困境,在很大程度上影响并制约着脱贫攻坚成效。作为脱贫攻坚重要政策工具的教育扶贫,存在着离农化、狭隘化、背离化、功利化等问题,而教育自身特性又决定了在乡村伦理改造改善上有着独特的作用。在培育与践行社会主义核心价值观的要求下,教育扶贫需要从乡村伦理的国家、社会与公民三个层级取向进行审视,用共同富裕的政治伦理、民主自治的治理伦理、文明新风的文化伦理、和谐共生的生态伦理、自由平等的制度伦理、公平正义的法治伦理、家国情怀的人文伦理、诚实劳动的生产伦理、互惠友善的责任伦理来改造改善贫困地区的伦理传统,培育形成新乡土伦理,为打赢脱贫攻坚战提供坚实的精神伦理支撑。

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