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《运城学院学报》 2019年03期
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大学英语课程转型发展的思考

郝强  邵荣  闫旭  
【摘要】:全球化战略下,"专业+英语"的复合型、应用型人才供不应求。但大学英语课程由于自身的种种原因却根本无法胜任使命。大学英语教育应重新定位课程教学目标,根据学生的多样化需求设置模块化教学内容,不断创新教学模式和教学方法,并制订多元化评价体系,重新定位教师角色,以完成从"应试"到"应用"的转型。

【参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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【共引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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【二级参考文献】
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【相似文献】
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中国重要会议论文全文数据库 前10条
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7 冯振华;;规划出成效 检测促落实——选课走班教学模式下英语早读规划与实施策略研究[A];中学教育科研(2019年第二季度论文合集)[C];2019年
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中国重要报纸全文数据库 前10条
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8 内蒙古自治区鄂尔多斯市东胜区培正中学 傲登图雅;情感教学心理学在初中英语教学中的应用[N];发展导报;2018年
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中国博士学位论文全文数据库 前10条
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5 张丽君;晚清新教传教士英语教育的历史考察[D];华中师范大学;2016年
6 蒋玉梅;大学英语女教师的职业生涯发展研究[D];南京大学;2011年
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9 马应聪;英语非人称构式的述谓语义制约与意义建构[D];河南大学;2014年
10 何明霞;基于网络环境的大学英语自主学习监控理论与实践研究[D];上海外国语大学;2012年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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5 邓茜;基于移动学习的初中英语预习策略研究[D];西北师范大学;2017年
6 王丽萍;初中《典范英语》教材的使用调查研究[D];广西师范大学;2017年
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8 陆春亚;中职生英语学习需求研究[D];苏州大学;2016年
9 陈琼;高职院校行业英语教师专业发展研究[D];河北师范大学;2017年
10 吕荟;国际理解教育在高中英语教学中的运用研究[D];四川师范大学;2016年
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