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《延边大学学报(社会科学版)》 2017年01期
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大学英语后续课程设置研究——基于ESP需求分析

朴敬爱  
【摘要】:培养应用型、复合型英语人才将有助于经济的发展,适应经济全球化新形势,迎接国际竞争的新挑战。基于ESP需求分析理论,通过分析国内高校开设大学英语后续课程的现状以及社会需求和学生个人需求等方面,可以探究出大学英语开设后续课程的必要性,另外,从走在这一轮改革前列的两所高校实施学术英语教学实践经验以及《上海市大学英语教学参考框架》(试行)中可以得到许多有益启示。高校应在完成基础阶段大学英语教学后,继续开设提高阶段的大学英语后续课程教学,并且大学英语后续课程应按自身的实际情况分层开设多元课程(基础+技能+通识+专业)体系,其中"专业"部分应开设既适合大学英语教师,又适合各专业学生需求的具有共性的"通用学术英语(EGAP)"课程。
【作者单位】延边大学外国语学院;
【基金】:吉林省教育科学“十二五”规划课题项目(GH14026)
【分类号】:H319.3
【正文快照】:
在经济全球一体化、高等教育国际化背景下,“大学英语在整个专业人才素质培养中的重要作用日益凸显”,1并受到各方的重视。究其主要原因就是现有的传统大学英语教学已远远满足不了国家急需培养一大批既懂专业知识同时又懂英语的应用型、复合型外语人才的要求。2005年,麦肯锡全

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