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《小学教学设计》 2019年Z2期
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巧引善问,提高教师课堂提问的有效性

余红建  
【摘要】:正"学起于思,思源于疑"。学生的思维过程往往是从问题开始,精心设计问题可以把教师教的主要愿望转化为学生学的内在需要,诱发学生探索性的思维过程,激发学生的学习兴趣。有了兴趣,自然也就提高了主体作用的发挥。课堂提问是教师在组织、引领和实施教学过程中不可或缺的教学行为。有效的、有价值的提问是促进学生思维、评价学习效果、增进师生情感、活跃课堂气氛以及激活学生自主学习潜
【作者单位】浙江衢州市衢江区浮石小学
【分类号】:G623.5

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