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《西北师大学报(社会科学版)》 2013年03期
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从学术转向到文化自觉——改革开放以来我国教育科学的自主性历程

张永祥  
【摘要】:改革开放以来,我国教育学在恢复和重建中,走过了一条从学术转向到文化自觉的自主发展、自我反思的历程。在此过程中,教育学从贫乏到丰富,从附庸到自主,获得了一定程度的自主发展,但也存在自主性迷失、畸变、缺乏方向感的问题。当前,在"文化自觉"成为教育学研究者群体性实践的背景下,追求群体性反思实践或许是教育学走向本真自主的可能路径。
【作者单位】西北师范大学教育部人文社会科学重点研究基地西北少数民族教育发展研究中心;
【关键词】教育学 自主性 文化自觉 反思性实践
【基金】:教育部人文社会科学研究一般项目“30年来教育研究的中国经验与自主性问题研究”(09YJA880104) 西北师范大学“知识与科技创新工程”科研骨干培育项目“教育学科体系建设与发展研究”(NWNU-KJCXGC-SK0302-17)
【分类号】:G520
【正文快照】:
20世纪70年代末以来,我国教育科学在恢复和重建中获得了相当发展,其自主性也在一定程度上获得“自觉”,并成为形塑自身学术品格的一个重要向度。但与此同时,教育科学的自主性也不断遭致畸变和异化,因而一直是学界热切关注的核心问题。邓正来先生认为,“中国社会科学的自主性

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