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《西北师大学报(社会科学版)》 2013年03期
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西方大学人文教育的发展轨迹、特点及启示——基于公民培养的视角

谭月娥  
【摘要】:人文教育旨在探讨人之于教育及教育之于人的本真诉求。从培养公民的视角来看,西方大学人文教育经历了古典人文教育(城邦"公民"之培养)、文艺复兴时期的人文主义教育(世俗"公民"之培养)和近现代资本主义时期的通识教育(国家理想"公民"之培养)。在此过程中,西方大学人文教育的目的、内容和展现方式都围绕公民培养展开,并随着公民内涵的不断扩展逐渐丰富,这有助于探索我国大学人文教育本土化的路径。
【作者单位】西北师范大学教育学院;
【基金】:国家民委科研项目“多元文化视域中的西部地区民族院校人文教育研究”(12BFZ011)
【分类号】:G641
【正文快照】:
人文教育既是重要的历史概念,又是重要的教育内容,在不同时代和民族中有着不同的内涵和旨趣。我国虽然有着悠久的人文传统,但现代意义上的大学及其人文教育理念是从西方引入的,在近代西方教育观念的影响下,逐渐产生了兼具二者特色的课程理念与教学方式。然而,长期以来,我国现

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