《外语界》2007年04期 加入收藏    获取最新 
 校本教研是大学英语教师专业发展的有效途径
 张雁玲
 　　2004年初教育部确定山西财经大学经贸外语学院为108所大学英语教学改革试点单位之一。为了改革的顺利实施,针对大学教师所面临的种种挑战,学院首先制定了大学英语教师的专业发展方案,并确定了促进教师专业成长的"校本教研"模式。"教师个人的自我反思、教师群体的同伴互助、研究人员的专业引领"在不同的发展阶段都发挥着作用,特别体现在教学科研成果质量的提高与数量的增加和学生综合应用能力的明显改善方面。本文根据山西财经大学经贸外语学院两年来50名教师的实践和取得的成果,尝试证明"校本教研"在大学英语教师专业发展中所起的作用以及在高校建立校本教研制度的必要性。
【作者单位】：山西财经大学经贸外语学院 山西太原030006
【关键词】：校本教研;专业发展;自我反思
【分类号】：G645.1
【DOI】：CNKI:SUN:WYJY.0.2007-04-009
【正文快照】：
　　一、引言早在2002年,《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基[2002]26号)中便首次提出“校本教研”的概念:“建立以校为本、以教研为基础的教师教学个案分析、研讨制度,引导教师对自己或同事的教学进行分析、反思与评价,提高全体教师的专业水平。”教育部
 
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 Is school-based peer/collegial development an effective approach for university language teachers' professional development?
 Zhang Yanling
 　At the beginning of 2004,SXUFE was chosen as one of the 108 universities in China to carry out an experiment—changing English teaching from the prevailing teacher-centered mode to the learner-centered one.We especially designed a professional development project to prepare teachers in the department for the experimental reform.The project lasted two years and 50 teachers as subjects have been involved in it through self-reflection,collaboration with each other and with professional researchers.Some positive results have been gained — the quality and quantity of research papers by the teachers have greatly improved.The paper reports the practice and suggests that school-based peer/collegial development as a system is essential for teachers' professional growth.
【Keyword】：school-based development;professional growth;self-reflection
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