| | | | | 对输入理论的探讨——输入、互动与二语习得之关系 | | | 杨党玲,李民权 | | | 在影响二语习得的外部因素中 ,输入是关键的因素。本文拟简述RodEllis、Skehan等人提出的输入、互动理论 ,对国外输入研究与国内研究的异同、各自的优缺点提出看法 ,最后探讨开展输入研究对外语教学的启示。
【作者单位】：长安大学外国语学院 陕西西安710054
(杨党玲);长安大学外国语学院 陕西西安710054(李民权)
【关键词】：输入;互动;习得路径;习得速度;语言习得机制
【分类号】：H319
【DOI】：cnki:ISSN:1004-5112.0.2004-01-011
【正文快照】：
.引言影响第二语言习得(SLA)或外语学习的因素很多,既有学习者外部因素(如社会因素、语言输入等) ,又有学习者内部因素(如学习者策略、个人差异等) ;既涉及第一语言的迁移,又有普遍语法的特征;既有自然条件下的无意识习得(naturalorsubcon sciousacquisition) ,又有课堂环境中的有意识学习(tutoredorconsciouslearning)。这些因素以及其他因素结合起来影响了外语学习的路径和速度,也使得外语学习成为非常复杂的过程。二语习得理论力图揭示外语学习的本质和规律。在外部因素中,社会因素的研究将语言习得置于社会语言学的宏观框架之内,例如… | | |  推荐 CAJ下载  PDF下载 | | | CAJViewer7.0阅读器支持所有CNKI文件格式，AdobeReader仅支持PDF格式 | | | | Reflection on input study — Input, interaction and SLA | | | Yang Dangling & Li Minquan | | | Among the various factors influencing SLA, input is considered a key one in terms of external factors. The paper summarizes the input theory put forward by Rod Ellis, Skehan and others, points out the drawbacks of this theory, and finally finds some of its implications to foreign language teaching and learning in China.
【Keyword】：input;interaction;route of SLA;rate of SLA;language acquisition device (LAD) |
| | | | | | 1 | Skehan,P.A; Cognitive Approach toLanguage Learning [M];; 1998年 | | 2 | Hedge,T; Teaching and Learning in the Language Classroom [M];; 2000年 | | 3 | Eillis,J&Willis,D; Challenge and Change in Language Teaching [M];; 1996年 | | 4 | Lightbown,P.M,&Spada,N.; How Languages are Learned[M]. [M];; 1999年 | | 5 | Ellis,R; Understanding Second Language Acquisition [M];; 1985年 | | 6 | Brown,H.D; Principles of Language Learning and Teaching [M];; 1994年 | | 7 | Ellis, R; Instructed Second language Acquisition [M]: [M];; 1985年 | | 8 | Krashen, S; Second Language Acquisition and Second Language Learning[M] [M];; 1981年 | | 9 | Krashen S.D; The Input Hypothesis:Issues and Implications [M] [M];; 1985年 | | 10 | Ellis,R; The Study of Second Language A cqui-sition [M];; 1994年 |
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