追问课堂 寻求效益——打磨有效小学数学课堂的思考
【摘要】：正新课程实施以来,摩课、磨课成了一种倍受青睐的促进教师专业成长的方式。然而,由于教师对新理念的认识缺乏一定的深刻性、科学性,导致教学理念和行为出现诸多的偏差。不少教师虽然经过多次磨课,但是课堂仍不和谐:搬了观摩课的设计,但没有摩出优秀教师课堂教学的精
【作者单位】：
浙江省嵊州市剡山小学; 【关键词】：
学生 数学课堂 教师课堂教学 教学过程 三角形 思考时间 新理念 教师专业成长 打磨 内角和 【分类号】：G623.5
【DOI】：CNKI:SUN:WKSD.0.2008-24-044
【正文快照】：
新课程实施以来,摩课、磨课成了一种倍受青睐的促进教师专业成长的方式。然而,由于教师对新理念的认识缺乏一定的深刻性、科学性,导致教学理念和行为出现诸多的偏差。不少教师虽然经过多次磨课,但是课堂仍不和谐:搬了观摩课的设计,但没有摩出优秀教师课堂教学的精神实质,问题
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