《文教资料》2008年09期 加入收藏    获取最新 
 我国基础教育“学困生”研究综述
 宁雪丹
   在世界各国的基础教育阶段,学困生是普遍存在的问题,严重影响中小学校的教育教学质量,因而成为教育研究的热点之一。我国基础教育"学困生"的研究主要涉及学困生的内涵、心理类型和特征、成因和教育策略等方面。本文对此进行了一番梳理,评述其中存在的问题和后续研究方向,期望起到抛砖引玉的作用。
【作者单位】:佛山市南海区大沥镇高边小学 广东佛山528231
【关键词】:基础教育;学困生;研究
【分类号】:G639.2
【DOI】:CNKI:SUN:WJZZ.0.2008-09-047
【正文快照】:
  学习困难(learning difficulties)是近20年来生理学家、心理学家、教育学家等专业人员研究的热点问题。[1]学习困难学生(students with learning difficulties)作为基础教育阶段不容忽视的一个群体,在很大程度上影响中小学校的教育效益,甚至带来了一些不良的社会问题。本文对学
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