《聊城大学学报(社会科学版)》2006年03期 加入收藏    获取最新    了解二语习得规律,优化大学英语教学   梁伟涛   　　第二语言习得指的是“在自然的或有指导的情况下通过有意识学习或无意识吸收掌握母语以外的一门语言的过程”。具体说来包括两种类型:一是日常交际的第二语言习得,即通过与说本族语者的直接交往而学习第二语言;二是课堂教学的第二语言习得,即通过教师在课堂上的传授而学习第二语言。教师认识和运用第二语言习得的这些规律,根据学习者的学习外语的内在化过程,努力创造适应语言习得的课堂环境,培养和调动他们的主观能动性,从而最大限度地优化外语教学。 【作者单位】：聊城大学外国语学院 山东聊城252059 【关键词】：习得理论;外语教学;大学英语 【分类号】：H319 【DOI】：cnki:ISSN:1672-1217.0.2006-03-047 【正文快照】： 　　引言在很长一段时期内,外语教学研究的重心几乎全部都放在了教师“如何教”的问题上。人们普遍认为,在外语教学中,教师教什么,学习者就学什么。因此,一谈起外语教学的成败就很自然地将其全部原因归结为教学法问题。外语教学中的这种重“教”轻“学”的倾向在20世纪50年代末和60年代初受到了很大的冲击,其主要原因之一是由于乔姆斯基转换生成语言学理论的出现,即人的语言知识是不可能全靠后天的学习和归纳而获得,人先天就有一种语言习得机制(Language Acquisition Device)。人类对母语的掌握是习得而来的,而对外语来说则是学来的,即在特定…   推荐 CAJ下载           PDF下载   CAJViewer7.0阅读器支持所有CNKI文件格式，AdobeReader仅支持PDF格式   【参考文献】   共（2）篇    中国期刊全文数据库 找到 2 条   1 陈海庆，徐金荣; 外语教学中的主体动力因素及其培养 [J];山东外语教学; 1994年Z1期 2 向前进; 二语习得主流理论对我国外语教学的启示 [J];外语与外语教学; 2004年11期   【引证文献】   共（1）篇    中国优秀硕士学位论文全文数据库 找到 1 条   1 张新颖; 高校法律英语教学方法研究 [D];首都师范大学; 2007年   【共引文献】   共（1342）篇    中国期刊全文数据库 找到 10 条   1 张艳华; 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