语文知识教学的漫漫百年路--《聊城大学学报(社会科学版)》2004年04期

《聊城大学学报(社会科学版)》2004年04期

语文知识教学的漫漫百年路

　　语文知识教学历来是语文教学的重头戏 ,同时 ,受制于一定时期的社会历史形势、教育的价值取向、对语文学科的不同认识、相关学科的研究状况等。对语文知识教学进行批判性地反思 ,辩证地、科学地认识其发展过程 ,将更有利于促进语文课程的整体改革和健康发展
【作者单位】：聊城大学文学院课程与教学论研究所山东聊城252059
【关键词】：百年;语文知识教学;演进;反思
【分类号】：H193
【DOI】：cnki:ISSN:1672-1217.0.2004-04-009
【正文快照】：
　　新课程标准颁布和实施以来 ,关于语文知识的教学问题正逐渐被放到人们讨论和争鸣的“风头浪尖”上。在知识经济时代 ,要不要知识教学 ,知识教学是系统化、结构化好还是非系统化、随机教学好 ;无知则无能 ,还是有知未必有能等“知识”型话题成了语文教育工作者和研究者的“焦点访谈”。“以史为鉴 ,可以知古今” ,本文拟以语文单独设科以来不同历史时期的语文教学大纲为线索 ,对语文知识教学进行全方位“透视” ,以期对当前的语文知识教学能提供某些镜鉴。一语文知识教学的发展历程1 (清朝末年 )亦真亦幻190 2年 ,清政府取法日本学制 ,颁布了…

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