我国现行教育不等于“应试教育”──“素质教育”误区片谈--《聊城师范学院学报(哲学社会科学版)》1997年04期

《聊城师范学院学报(哲学社会科学版)》1997年04期

我国现行教育不等于“应试教育”──“素质教育”误区片谈

【分类号】：G520
【DOI】：cnki:ISSN:1001-8301.0.1997-04-024
【正文快照】：
　　“素质教育”的提法出现在80年代后期。十余年来，“素质教育”由一种教育思想，而教育理论，而教育模式，而教育政策，逐步演变深化着，许多人已引经据典从历史的发展、时代的需要、未来的趋势等各个方面阐释了它的正确性、重要性、必然性、必要性、现实性和迫切性。然而，就“素质教育”的现实依据而论，并非是完全可靠、完全充分的。社会存在决定社会意识。正确的思想、理论、方针乃至政策，只能取决于对社会存在的全面把握和科学认识。在某些论者那里，“素质教育’作为一种社会意识形态被提出并加以强调，是遵循了这样一种逻辑：我国现…

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