《护理研究》2008年09期 加入收藏    获取最新 
 护理本科生科研技巧培养模式初探
 窦东梅;赵慧杰;黄志红;李博
 　　[目的]对护理本科生"意识-参与-创新"的科研技巧培养模式进行初步探索,为制订有利于提高护理本科生科研能力与技巧的培养模式提供依据。[方法]在两届护理本科生中实施"意识-参与-创新"的科研技巧培养模式,对培养前后进行比较。[结果]意识提高阶段后,学生的科研意识普遍提高(P<0.01),对42名参与培训的学生培养前后的护理科研能力与技巧的得分除科研选题与设计方面外均有提高(P<0.05)。[结论]护理本科生"意识-参与-创新"的科研技巧培养模式初步探索取得了一定的成效。
【作者单位】：河南大学护理学院;河南大学护理学院;河南大学护理学院;河南大学护理学院
【关键词】：培养模式;科研技巧;护理;本科生
【基金】：2007年度河南大学校级教改项目
【分类号】：R47-4
【DOI】：CNKI:SUN:SXHZ.0.2008-09-056
【正文快照】：
　　护理本科生毕业时应具备护理研究的基本能力,以往的追踪调查中得知,毕业生有明显的科研后劲不足迹象,其中动手操作能力、综合分析能力最为欠缺[1]。科技的进步和发展,离不开教育的先行。护理教育中加强学生科研能力的培养,是近年来探讨的重要课题[2]。学生科研意识培养与能力的
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